生物实验操作3、4
名称
2、植物的根
教学内容
课本24-25页
教学目标
1、能够观察植物的根，并且能够利用表格进行记录。在研究根的同时能够设计实验方案。
2、愿意和同学交流合作探究植物的根的作用方法，尊重实验结果。
3、能够根据根的形状特征分类固定植物、吸收水分和养分的作用。
教学重点难点
研究植物的根有吸收水分和养分的作用。
变态根和变态茎的区分。
教学准备
带根植物数棵、放大镜、镊子、直尺、量筒、烧杯、棉花等
活动过程设计
一、导入新课
1、复习
师：植物的身体都有哪几部分？
生：根、茎、叶、花、果实、种子六部分
师：今天我们来学校新课。请看视频。（播放植物的根）。同学们看到什么了？
生：种子发芽生根的情景，
师：今天我们就来学习植物的根（板书）
二、探究活动
出示菠菜等几种植物的根的图片以便认识常见的几种植物的根。
提出问题
你带来了哪些植物？学生说出植物的名称，回顾采集情景及该植物的生长环境
1、小组合作探究植物的根的特点
1）合作交流
师：四人小组合作观察研究植物的根，每一个同学观察一种植物的根，并把书上的观察记录填上。然后在小组中相互交流你们的研究的植物根的特点，并完成记录表。）
（小组开始合作探究，教师巡视指导）
2）汇报交流（每个小组推选一个代表，进行汇报）
教师指名汇报。
引导探究根的特点
师：菠菜的根有什么特点
生：有个粗的根，周围有小根
师：同学们观察的很仔细。这个大而粗的根叫主根。
主根周围的小根细根叫侧根。由主根和侧根组成的根系叫直根系
还有什么植物的根和菠菜相识？
生：
师：哪位同学说一说葱的根的特点？
生：像面条
师：像面条。但比面条细。还像老爷爷的胡子。因而像大葱这样根都很细，叫须根。
全部由须根组成的根系叫做须根系。
2、观察甜菜，萝卜
师：他们是植物哪一部分。
生：
（认识植物的变态根，和变态茎区别。0
3、植物根的特点
1）出示图片狂风吹大树，人用力拔草。
引导学生进行思考，深入开展观察、探究活动,研究根的作用。
4、根据课前我们准备的各种实验用品，小组讨论设计出实验方案：我们采用什么方法来研究根有吸收水分的作用。实验中要注意的问题。
5、小组讨论实验方案，教师巡视指导。
6、学生汇报
三、自由活动
1、教师出示自己准备的几种变态根和变态茎地瓜、芋头、萝卜、洋葱、姜、土豆，引导学生观察讨论：谁是根？为什么？
2、关于植物的根你还知道些什么呢？
四、拓展活动
为什么在我们各组的实验中，有的水位下降多，有的下降少呢？根吸收水分的多少与哪些因素有关呢？
反思：1教学过程有些前松后紧。
2小组合作探索活动中，成员的分工不明确。
3小组汇报过程处理的有些仓促。
4语言有待淬炼。
植物的茎具有向光性，根是否也具有向光性呢？为探究这个问题，进行了下列观察和实验．（1）通过观察实验知道：黑暗条件下的水稻幼苗根是向下生长的．现取根系向下生长的水稻幼苗若干，给予根单侧光照12小时，观察根的生长情况．请预测可能的结果，并得出相应的结论：______（2）通过反复实验发现：给予单侧光照后，根并不是弯向光生长，而是背向光生长，体现出背光性．那么，根的背光性是否也与根尖生长素浓度分布不均匀有关呢？用酶联免疫吸附分析法对黑暗条件下和单侧光照条件下的幼苗根尖两侧（背光侧、向光侧）的生长素含量进行测定，请预测可能的结果，并得出相应的结论：______（3）通过测定发现：黑暗条件下幼苗根尖背光侧与向光侧的生长素含量相同，单侧光照条件下幼苗根尖背光侧生长素含量明显高于向光侧的生长素含量．由此推测根的背光性的原因是______．
科学创客赞赏
